教育多样化也体现在培养过程的多样化。未来需要针对通过破格方式招收进来的学生制定个性化的培养方案，在独立编班、导师制、小班化、课程教学创新等方面进行积极尝试，甚至可以通过“一生一策”定制化培养，为每个学生的充分发展提供宽松的环境，最大程度地激发他们的自主性和创造性。...

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  2024年3月20日，应滨州市梁才中心学校邀请，我院专家组对该校进行了学校文化考察调研。   梁才中心学校是一所九年一贯制公办学校，学校始建于1989年，学校几经合并，迎来了新的发展机遇，在...

解决中层发展困境是学校发展的当务之急，是激发学校办学活力，促进学校更有效落实国家教育方针政策，深入推进教育改革创新的关键之举。造成中层干部发展困境的因素很多，但最重要的还是对中层岗位在学校管理中的价值认识不够，定位不准。无论是在目前有关中层干部的研究成果中，还是在大部分学校管理者的眼中，中层岗位的存在价值主要是适应学校管理职能分工的需要，是为了更好地执行学校决策，完成规定的任务，也就是说，基本上都是把中层看成一个做事的岗位，而忽略了岗位中的人及其需要。中层作为学校管理结构中的一个承上启下的环节，必须成为培育未来校长和检验未来校长素质的重要阶梯。因此，对于中层干部队伍建设来说，首要的就是重新认识中层岗位的价值，它不仅仅是为了分工、为了做事或者把事情做得更好，更重要的是要把中层岗位看成一个人成长的平台，让中层干部在这个岗位上得到磨炼，包括情感、意志、能力和品格，从而成长为更为出色的管理者，这样才能更好地体现学校中层岗位的管理价值和人的主体性，才能更好地理解这个岗位中人和事的关系，从而解放中层、激励中层、发展中层，让每一个平凡的人做不平凡的事。...

  3月8日，我院党支部书记张迪同志带领全体党员进行党课学习。   张书记围绕习近平总书记关于“加快发展新质生产力 扎实推进高质量发展”的重要论述，就新质生产力的现实意义、丰富内涵、实践要求作了全...